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清華大學信息學院博士,總裁班授課老師 領導力、執(zhí)行力、管理心理學,創(chuàng)新思維、組織行為學 提供專業(yè)企業(yè)內訓,政府培訓。 13439064501 陳老師
  2021-01-01 17:40:40       
提供專業(yè)的內訓方案,通過專家面授輔導、教材學習、學想講用轉換,實例分析等完善的教學管理和教育培訓形式,使受訓學員體會知識點和案例結合的學習方法,不僅學習了知識,掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現自己的價值,從而實現“在工作中學習,在學習中提升”的培訓效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

課程內容

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內容

第一章  創(chuàng)新的基本動力

1.1

創(chuàng)新的基本能力

- 西方思維的基本方式
- 東方思維的基本方式
- 東西方創(chuàng)新思維的差異
- 東西方創(chuàng)新管理的差異
- 東西方創(chuàng)新實踐差異
- 東方近代落后的原因

1.2

創(chuàng)新的基本意愿

- 外界環(huán)境的變化
- 組織內部的危機感的產生
- 創(chuàng)新管理中領導的基本角色

1.3

創(chuàng)新的必要性

- 組織外界環(huán)境的基本變化
- 我國目前的歷史特點
- 經濟的變化
- 政治的變化

第二章  創(chuàng)新的阻力

2.1

思維框架

- 思維如何影響人的行為
- 思維框架如何產生
- 社會環(huán)境對思維框架的影響

2.2

態(tài)度

- 思維框架與態(tài)度的關系
- 態(tài)度影響人行為的一致性

2.3

學習

- 模仿
- 強化

2.4

知覺

- 知覺的過程
- 選擇性認知如何產生
- 組織信息的方式
- 基本歸因理論
- 換位思考

第三章  創(chuàng)新方法

3.1

目標關注

- 思維框架如何阻礙創(chuàng)新
- 異化
- 領導的責任
- 愿景、價值主張和戰(zhàn)略
- 靈感思維
- 夢境思維

3.2

信息完備

- 結構決定結果
- 資源及其功能
- 既有要素的新函數
- 創(chuàng)新的本質

3.3

個體創(chuàng)新思維

- 批判性思維
- 多角度思維

3.4

群體創(chuàng)新思維

- 探詢
- 群體的耗散結構
- 創(chuàng)新管理的基本過程


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